让“无人机车”当“港口安全员”——探寻天津电子信息职业技术学院的“技能成才”样本

2026年世界职业技术教育发展大会于10月15日至17日在天津举行，主题为“世界职业教育：共迎变革，共铸标准，共创未来”。在10月16日晚举办的世界职业院校技能大赛冠军总决赛舞台上，天津电子信息职业技术学院一支由四名物联网应用技术专业学生组成的团队，凭借“智始智终——智慧港口‘巡·检·控’管理系统”参赛项目站到决赛聚光灯下：用无人机车巡、AI检、无人车控，把课堂里的电路、网关、AI模型和数据看板，做成了一套真正能在天津港验证的产业系统，最终夺得大赛亚军。

这不是一次简单的参赛，而是学校“双高”专业群建设、工坊育人、产教协同攻关的集中亮相。

聚焦产业刚需 “课本知识”跑成“生产系统” 

港口作为海港重要枢纽，货物吞吐量越大，安全压力越大：作业区人员分散、行为难管控，集卡与作业车昼夜进出、人车交织风险高，货垛密集、隐患难以及时发现，传统“人工巡查+固定摄像头”存在盲区多、发现晚、处置慢等老问题；高湿、盐雾、强风又让设备稳定性和识别准确率大打折扣。

天津电子信息职业技术学院紧扣港口作业安全管理这一产业刚需。据团队指导教师朱水泉和王喜妹介绍，“智始智终——智慧港口‘巡·检·控’管理系统”这套一体化管控系统直击行业痛点，可为港口提供人、车、物协同感知与智能预警服务。正是这份紧贴真实产业需求的设计思路，让项目在全球参赛作品中脱颖而出。

回望来时路，这场胜利从9个月前就开始埋下伏笔。备赛初期，学校网络通信学院把这一实际问题搬进课堂和实训室。来自学院科创工坊的四个年轻人——2023级张洪瑞，2024级邢娅丹、贾泽芸、李嵩辰，经技能测试与面试层层选拔后组队，一人领一块责任田：车机驱动、物联组网、AI模型、平台开发。团队运用云侧1平台决策、AI侧多个模型级联推理、端侧数十个无人机巡查与无人车精准巡检控、本地数百个传感器感知——就这样用一个系统把“巡查—检判—处置”串成闭环。

轻量小模型先筛一遍，可疑目标再送本地部署大模型精细判别，既省算力，又让数据留在港区本地，满足港口数据安全要求；发现小型隐患后，平台直接调度无人车或无人机抵近核验、现场处置、再复检确认。在天津港开展验证后，系统实现人力成本更低、人车危险更少、险情处置更快。

“企业项目怎么干，学生就怎么练。”这恰恰是天津电子信息职业技术学院人才培养的底层逻辑。

一道“时间差”逼出的工程素养

项目最难的不是写代码，而是让无人机、无人车、网关和平台“说同一种时间语言”。

联调那天，传感器读数明明上来了，无人车却收不到巡检指令，无人机已经飞进下一格，无人车还在原地。项目四位学生从傍晚查到深夜，日志翻了几十遍。队长张洪瑞把整条链路画上白板，一段一段对时间戳，终于发现：云侧下发与端侧执行时间基准不一致，两边各算各的，指令卡在队列里差了几秒。明确问题之后，邢娅丹搭时钟服务器统一对时，李嵩辰重排传感点位减少丢包，贾泽芸在平台侧加超时重试。再跑一遍，最终，机、车、网、台严丝合缝。就这样，团队立下规矩——联调前先确认时钟服务器，日志必须完整，后来协同环节再没掉过链子。

事实上，类似故障还有不少：接插件长时间运行松动，他们用“硬件加固+断线重连”双重保险；模型准确率上不去，他们就从现场视频流取帧、去重、半监督标注，积累几十万张图片反复训练。“视频流取帧+半监督标注”也成了团队模型迭代的固定流程。

此次大赛胜利更来自团队的力量。领队崔宝才、指导教师朱水泉、王喜妹全程陪跑，徐蓁、柳添豪、孙健等教师牺牲节假日打磨方案：接口怎么定、日志怎么记、出问题先查哪一段。实训室的灯，时常亮到后半夜。

场景化教学 将硬件软件真正连起来

支撑这个项目的不只是一次比赛，而是学校网络通信学院的专业群生态。

作为第二期国家“双高建设计划”高水平学校，天津电子信息职业技术学院重点打造软件技术、计算机网络技术两大专业群，聚焦信创领域，深化产教融合、教学改革与区域服务，取得多项标志性成果。打造“鸿蒙工坊”产教融合标杆，联合华为等头部企业构建“教学练赛研”一体化育人载体，培养400余名鸿蒙高技能人才，高级认证率达45%，师生获全国技能大赛银牌、全国大学生职业规划大赛金奖。创新“微专业”培养范式，牵头成立的天津信创市域产教联合体入选国家首批28个市域产教联合体，首批293名学生获联合认证微专业证书。实施“人工智能+”，建成国家级协同创新中心、技能训练中心、技能大师工作室等高水平平台，获批工业和信息化部信创人才培养与评价基地等8个国家级培养基地。学校师生赴天津港信息技术发展有限公司、天津港第二集装箱码头、紫光云调研，把智慧零碳码头、无人车巡检、云边协同、国产自主可控云平台变成教学范本，真正实现“场景化教学”。学生不是先学完再上岗，而是在真实港口场景里边做边学：传感器怎么布、网关怎么配、模型怎么嵌、平台怎么联、告警怎么闭环。

用学生贾泽芸的话说：“物联网的课终于用上了，也学会了怎么把硬件和软件真正连起来。”

项目跑通，还要把项目指标做细——误报率、漏报率、告警到处置时长，按区域、按天气分开统计；先在一个堆场连续跑满三个月，把故障率和维护工时记下来；再算清成本账，传感器密度、无人车充电维保，都要有单价。

这恰是职业教育最重要的地方：不只要“炫技”，还要懂产业账本。

世界职业技术教育发展大会提出从“人员交往”“项目合作”走向“标准引领”。对天津电子信息职业技术学院来说，所谓标准，不一定先写在文件里，而是先长在学生身上：接口规范、日志规范、对时规范、重试机制、故障复盘、成本意识。这些工程习惯，比一块奖牌走得更远。

赛后第一件事 把方案交还给教学 

拿到世界亚军，奖牌并不是终点。赛后采访时，团队表示要把整套方案整理成教学案例：“希望能帮到下一届的学弟学妹。”在备赛的全过程中，四名学生将课堂理论落地到真实工程场景，在一次次故障排查、系统迭代中淬炼专业能力。

“未来想扎根国产芯片与智能硬件，把波形调准，把板卡做稳。”张洪瑞说。邢娅丹想继续深耕智能识别；贾泽芸想往软件开发走得更远；李嵩辰想把课堂知识变成手上排错的真功夫。

四个人，一条链路，一套系统——背后是天津电子信息职业技术学院把“产业场景”搬进校园、把“企业规矩”教给学生、把“工匠精神”磨进细节的职教路径。

当2026世界职业技术教育发展大会在天津落幕，这所学校的目标更加清晰：

持续建设高水平实训基地，打造双师型师资，深耕校企合作，深化现代职业教育体系改革，以培养数字化复合型高素质技术技能人才为目标，为天津现代职业教育发展贡献“津电”智慧与力量。

（图片及供稿：天津电子信息职业技术学院）